洪乃刚——电力电子技术专家洪乃刚——安徽工业大学教授

科学研究：

研究方向：

主要从事电力电子技术和电力拖动控制系统的研究。

承担科研项目情况：

1． 安徽省科技厅重点项目：家庭太阳能光伏电源的应用开发，第2负责人，2007～2009。

2． 安徽省重点教改项目：自动化专业人才素质能力知识结构的研究，主持，1998～2000。

3． 安徽省教改项目：电机及电力拖动控制系统虚拟实验的开发研究，第二主持，2005～2007。

教学成果：

1． 抓管理促改革努力提高本科教学质量，1989年安徽省优秀教学成果二等奖(第一获奖)。

2． 面向21世纪的自动化专业建设、教学改革及实践，2005年安徽省教学成果三等奖(第一获奖)。

3． 零开关损耗逆变器直流环节离散脉冲调制的新方案，1994年至1996年度获安徽省自然科学优秀学术论文三等奖。

发明专利：

1． 变压器磁路控制抑制和消除电网谐波的方法 洪乃刚; 黄松清 【中国专利】安徽工业大学 2006-01-18

2． 新型直流环零电压开关装置 洪乃刚 【中国专利】华东冶金学院 1996-09-04

名师寄语：

勤思―和青年朋友漫谈学习方法

安徽省第二届教师名师 洪乃刚教授

学习要重视方法，掌握好的学习方法可以事半功倍，得到更好的学习效果，这自不用说。介绍学习方法的书籍文章和经验很多，各种的学习方法也很多，勤学苦练，通读精读，晨读晚练，博览强记，劳逸结合，充分利用时间，认真听课，课外复习，掌握重点要点等等都是很好的学习方法。古时候有悬梁刺股的苦学方法，现在则有轻松学习法，疯狂学习法，睡眠记忆法，而死记硬背也不失是一种万不得已临时抱佛脚的学习方法，外语学习中还有大声朗读、默记等等方法，不一而足。这些学习方法那种是最好的，或者说是最合适的，众说不一。而我以为学无定法，唯勤为要。这不是说学习不要方法，而是说学习要因人因地因时而异。针对不同的对象（课程），不同的时间、地点，采取不同的方法。大学和中学的学习方法不同，大学基础课阶段和专业课阶段的学习的要求不同，方法也应有所不同，既是学习就都有记忆的要求，并且都要求理解，相对基础课要求记忆的内容更多，专业课则更强调基本知识、原理的应用。学和练是学习的基本方法。单词、数学、物理的定理、规则是要记要背的，而写文章，英语的听说写读是要练的，公式、规则的应用是要练的。现在大家重视计算机的应用，喜欢编程和程序设计，计算机的语言不用不练也是难于掌握的。早晨头脑清晰，利于记忆（也有说晚上好的），下午思路打开，晚上思路活跃，宜做一些动脑筋、复杂问题的学习。在课堂上以听为主，课下以复习、练习为主，但是要学习好都离不开一个“勤”字，要勤学、勤练、勤问，勤思，其中我认为“勤思”更重要。

学习是掌握前人得到的知识和经验，以求应用知识，并有所创新。知识是经过研究、升华和归纳的，经验是大量实践的总结。人类几千年文明史积累了极其丰富的知识宝库，学校的作用就是使学生在短时间内掌握这些人类积累的知识的精华，从而可以在前人的基础上开拓新的文明。许多同学的学习是很努力和刻苦的，但是学习的效果却不理想，原因往往是死记硬背多，而没有重视知识的内在规律和联系，不能灵活应用，掌握这些内在规律和联系是要独立思考的。在奥运会上运动员要取得优秀成绩，除有强壮的体魄，发达的肌肉，还要有灵气和悟性，能用巧劲，即使长跑，举重这些力量型的运动，都要讲究技巧和战术，都要动脑筋，甚至足球运动员临门一脚都要有想像力，这些想像力、悟性和灵气都来源于平时善于动脑思考的积累，学习更是如此。学而不思，只能做简单的重复，学而有思，才能有所进步。

勤思要贯穿在整个学习和工作中只有勤于思考学习才能有成效，工作才能有成就。只是机械地去记背一些条文、法则、原理和结论，而不注意弄懂其中的道理，充其量只能应付考试，并且考试要得到好成绩也是困难的。不同知识或者课程之间是有很多联系的，例如物理中学的牛顿定律，力和质量加速度的关系，在力学、电机学中反映的就是运动方程。专业课的许多原理都在基础课中，基础很重要。现代化大规模工业生产要求自动控制，不同的产品有不同的控制要求，但是生产既有特殊性也有共同性，流量、压力、温度、速度、浓度、位移控制往往是其共同点，自动控制原理则是研究了这些共性。反馈控制是控制原理的主要内容，是复杂的，但是通过反馈信号比较得到的偏差来进行调整，则是生活的常识。研究生产的特殊性和普遍性，个性与共性则又进入了哲学范畴，事物就是这样互相关联的。找到这些关联，运用学到的知识去解决问题寻找答案，需要“勤思”。在学校不仅是学习各门课程，在学习中学会动脑多思考，学会运用知识，才是学习的目的，遇事肯动脑，往往也是对聪敏人的评价。

从中学到大学后都强调要转变学习方法，其要点是从单纯的接受知识到能独立思考，从为考试而学到为今后用知识而学，从被动学习到主动学习。仅以上课完成作业为学习是远远不够的。我不太赞成轻松学习的提法的，轻松学习仅是我们要创造轻松一点的环境，使思路能够放开，而学习从来都是艰苦的，俗话说“十年寒窗苦”，要使学业有成则更艰苦。科学发明也无例外的是科学家勤思的结果，没有平时的勤思不会有创造的灵感。但是思考也不是都能得到结果的，人的大脑无时不在活动，同样思考有不同的结果，机械的思考，只是重复，创新的思维才有进步。

我国正在建设一个创新型的国家，学校也以培养创新能力为重要目标，而创新能力的培养决不是单纯在课堂讲授能培养起来的，需要独立思考，勤于思考，才能在前人的基础上有所创新。现代科学技术日新月异，新的理论、新的技术不断涌现，需要我们去学习，也为我们创造了机遇，能否抓住机遇，都需要我们学中多思，通过勤思去开拓和创新。

论文专著：

发表学术论文30余篇，出版著作4部。

出版专著：

1.《机械工程词典》洪乃刚参编 安徽科技出版社出版 1980

2.《电力电子和电力拖动控制系统的MATLAB仿真》 洪乃刚 机械工业出版社 2006-1-1

3.《电力电子技术基础》洪乃刚 清华大学出版社 2008-1-1普通高等教学“十一五”国家级规划教材

4.《电力电子、电机控制系统的建模和仿真》洪乃刚 机械工业出版社 2010-2-1

5.《电力电子电机控制系统仿真技术》 2013 机械工业出版社

发表中文论文：

1 MATLAB在调速系统中的应用 洪乃刚 安徽工业大学电气信息学院 安徽马鞍山 【期刊】安徽工业大学学报(自然科学版) 2003-07-15

2 电力拖动自动控制系统课程建设的实践 洪乃刚 安徽工业大学电气信息学院 安徽 马鞍山 【期刊】安徽工业大学学报(社会科学版) 2003-02-15

3 以学科框架构建自动化专业 洪乃刚 安徽工业大学电气信息学院 安徽马鞍山 【期刊】安徽工业大学学报(社会科学版) 2003-04-15

4 虚拟实验在电力拖动自动控制课程教学中的应用 洪乃刚 安徽工业大学电气信息学院 安徽马鞍山 【期刊】安徽工业大学学报(社会科学版) 2004-06-30

5 矢量控制交流调速系统的研究 洪乃刚 安徽工业大学电气信息学院 安徽马鞍山 【期刊】安徽工业大学学报(自然科学版) 2004-04-10

6 电力电子和电力拖动控制系统虚拟实验的开发和应用 洪乃刚; 汪小平; 黄松清 安徽工业大学电气自动化系; 安徽工业大学电气自动化系 安徽马鞍山; 安徽马鞍山 【期刊】实验室研究与探索 2005-12-30

7 基于PSPICE的异步电动机变频调速系统仿真 洪乃刚 华东冶金学院自动化系 【期刊】计算机仿真 1999-07-30

8 自动化专业本科人才培养方案构想 洪乃刚; 汪光阳; 陈玉燕; 汪小平; 张捍东 华东冶金学院 【期刊】华东冶金学院学报(社会科学版) 1999-02-15

9 考虑电动机分布电容的变频调速系统建模和分析 洪乃刚; 陶近贤; 杨喜军 华东冶金学院自动化系 【期刊】电工技术学报 2000-04-26

10 交流变频调速系统负载侧滤波器的研究 洪乃刚; 王健; 陶近贤 华东冶金学院 【期刊】电气传动自动化 2000-12-30

11 复变函数积分变换与有关课程整合的研究 洪乃刚; 陈玉燕; 徐明; 汪小平; 张捍东 华东冶金学院工业自动化系; 华东冶金学院工业自动化系 安徽 马鞍山; 安徽 马鞍山 【期刊】华东冶金学院学报(社会科学版) 2000-08-15

12 直流环谐振型逆变器的零电压时间及参数选择 洪乃刚 华东冶金学院 【期刊】电力电子技术 1996-05-01

13 电力电子器件的PSPICE二极管——可控开关模型 洪乃刚; 温郑铨 华东冶金学院 【期刊】电力电子技术 1997-02-01

14 新颖高性能零开关损耗PWM逆变器 洪乃刚; 汪光阳; 骆雅琴 【期刊】华东冶金学院学报 1997-01-20

15变压器的磁滞非线性仿真和Jile-atherton模型 洪乃刚 【期刊】华东冶金学院学报 1998-10-20

16 在电气信息学科基础上构建电气自动化专业 洪乃刚; 张捍东; 汪小平 安徽工业大学电气自动化系 【会议】第二届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（上册） 2004-04-01

荣誉奖励：

获得校先进工作者、优秀教师，优秀党员，三育人先进，优秀班主任等称号和奖励；获得安徽省级教改课题两项，获得安徽省优秀教改成果奖两项，宝钢优秀教师奖。

获得校先进工作者、优秀教师，优秀党员，三育人先进，优秀班主任等称号和奖励；获得安徽省级教改课题两项，获得安徽省优秀教改成果奖两项，宝钢优秀教师奖。

1． 1999年获宝钢优秀教师奖。

2． 2005年获安徽省教学名师奖。

3． 2006年获安徽省级教学名师奖。